汶学霞

【摘要】职业倦怠是个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。一个陷入职业倦怠的教师所表现出来的热情枯竭、消极、冷漠等较多的负面情绪和行为，不可避免地会导致教师工作情绪低落，会导致学校整个精神面貌的颓废和教育质量的下降，并对学生的健康成长带来危害，严重影响教师队伍的专业发展和教育事业的进步。

【关键词】职业倦怠 成因 表现 危害 对策

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0203-01

一、教师职业倦怠的成因

1.从社会影响方面分析。

当前的社会现实中，中小学教师，特别是高中教师，工作时间长、任务重、要求高，压力大是普遍现象，在生理、心理上的压力呈加剧趋势，长此下去就成为教师产生职业倦怠的重要根源。投入不足，待遇偏低。近年来，随着市场经济的发展，我们国家已经提高了教师的工资待遇，但与不少行业的知识分子相比，农村偏远地区中小学教师经济待遇还是偏低。同时，不少地方教育经费投入不足，对教师过高的期望，与社会对教育特别是基础教育的投入不足形成了一定的反差。

2.从学校管理方面分析。

教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性等特点。不少学校把一切工作的落脚点都集中到升学率上。单一的以学生成绩评价教师的制度，降低了教师对教育理想的追求，影响了教师提升专业素养的积极性，增加了教师的工作强度和工作压力，强化了教师的职业倦怠感。……