唐德龙

【摘要】大学物理电磁学的理论知识与高中相比变得更加的抽象，理解起来比较难，而且这部分的学习对学生的逻辑思维能力要求也比较高，这就造成部分学生对物理电磁学理论的理解不透彻，那么学习起来也比较吃力，得到的教学成绩往往不如预期。学生对电学和磁学的定义理解上经常将两者混淆，这就使他们正确理解电磁场理论变得更加困难。因此为了提高学生对大学物理电磁学的认识和理解，教师应当对电学和磁学的教学内容及教学方法进行分析研究，并改变传统的教学方法。教师可以从“场”的共性方面出发，通过运用类比和归纳的教学方法，不断地引导学生更加深入理解电磁场理论。

【关键词】电磁学 磁场 大学物理

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0191-02

1.场分布的理解方式

1.1基本物理量的引入

通过以前学习的电学和磁学的内容可以知道，通常在描述场分布是主要用到的物理量有四个，它们分别是电场强度E、电位移D、感应强度B和磁场强度H。为了使学生更快的掌握这四个基本物理量的基本概念，教师可以使用对电场和磁场的矢量进行对比的教学方法。首先对场强度进行对比，一般在真空场中，电场强度是指试验电荷在电场中所受到电场力与试验电荷电量之比，而相对应的磁感应强度就是移动电荷在磁场中所受到的最大磁场力与移动电荷电量及运动速度的乘积之比。在物理学上来说，无论是电位移还是磁场强度，两者在对场进行描述时与介质是没有关系的，它们是客观存在的。……