董君岗

西藏学生总体来说基础比较薄弱，怎样有效地进行本地学生的教学是我们一线教师必须思考的问题。我自参加工作以来，在周围老师的帮助和自己的细心总结中，摸索出一些教好化学的方法和经验，并通过教学实践的印证，取得了较好的效果，也取得了一些成绩。现将主要的经验和方法作以下介绍：

一、研究课标，“吃透”教材，熟悉考纲

课标针对课程教学提出了具体要求，明确规定了课程的教学目的、要求等内容。我在教学之前认真研究课标，对课标的要求做到心中有数，这样在教学各环节的实施过程中就不会偏离课标。其次应“吃透”教材，作为教师首先应对教材内容十分熟悉，了解编者意图，并按课标的要求，理清教材脉络，全面掌握教材体系，对教材内容理出一条主线，然后顺着主线展开，结合教师本人的教学特点和学生的具体情况，因材施教教学效果才能好。再次，熟悉考纲，考纲就是提供一些高考的命题方向或思路，熟悉考纲对学生明确学习目标将会更有帮助，减少不必要的麻烦，节省时间，起到事半功倍的效果！

二、备好每堂课

每位教师都在备课，但备课方式不同，传授知识的效果也不同，我认为备课包括备学生、备教材、备教法、备学法四个方面的内容。

1.备学生：学生是学习的主体，每个班级的学生学习化学的情况不同，虽然有集体备课，但不能全搬全抄，故在备课之前做好学情分析是备好一节化学课的前提条件。

2.备教材：备课时首先要认真分析教材，对新旧版本的化学教材反复比较，经过细心研究之后，做到心中有谱，随机应变。自己整理思考的一份化学教案远远好于抄袭的优秀教案，因为这份教案包括了自己对学生的详细分析，对学生的情况很了解，对自己的备课情况做到了心中有数，所以在上课时可以做到从容淡定，胸有成竹。

3.备教法：教师除了要准备教材上的和教师个人储备的知识外，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识。所谓学无定法、教无定规，在熟悉了解学生的详情、认真学习课本、吃透教材的同时，扩展思路和知识面，合理传授知识是备课中必须思考的问题。故要有一个整体的备课框架，广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容，然后才能去上课，这样做有利于学生理解并在上课时突发奇想，考虑周全。

4.备学法：备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。讲授新课时尽量讲学生可能懂的内容，不要讲授学生无法理解的内容，以免让学生有挫败感，备课时要提前思考怎样的上课结构易于学生掌握本节内容。

三、及时有效地做好复习工作

每到学期末或者章节末教师总会给学生一点复习时间，有的教师选择学生自己复习，有的教师选择和学生一起复习，我认为应该选择引导学生复习的方式进行复习。尤其是西藏这边的学生，如果不加以合理的引导复习，或许他们会把前面所学知识忘掉一大半，你会感觉他们倒退了。其实不然，只要抽出一小部分时间，针对前面所学内容进行适当复习还是蛮有功效的。举一个简单例子：离子共存，离子共存问题是学生学习的一个难点，我在复习过程中首先抓住这条主线，形成网络，使学生的知识、技能系统化，再把近几年考题中相同的题目找出来让学生练习，使学生对考试的题型，题目的深度及难度等有一个感性的认识，使学生充分认识到要考好每一知识点，必须掌握好扎实的基础知识，才能不导致知识点遗漏。

编辑 乔建梅