史煜琼

【摘要】《哲学与人生》是中职教学体系中一门重要的必修课程，本门课程的主要教学目的是通过哲学的教学观念引导学生更好地认识自己、提高自己，树立正确的人生观、价值观，在人生道路上做出正确的选择。但目前这门课程的总体教学成效并不明显，教师亟需通过对中职学生的特点来梳理自身的教学问题，从而对教学方法进行合理化改善，让中职学生在创新实践中更好的学习知识，提高自我学习知识的主动性，有效地实现《哲学与人生》的课堂教学效果。鉴于此，本文浅谈了中职《哲学与人生》课程教学的现状和问题，并有针对性提出了解决策略，以期为相关人员提供有益参考。

【关键词】哲学与人生 教学效果 中职学生

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0084-01

一、中职《哲学与人生》课堂教学现状和问题

1.中职《哲学与人生》课堂教学的现状

目前中职《哲学与人生》课堂教学学生与教师之间的互动频率极低，课堂气氛略显沉闷。首先从课程本身入手来究其原因，《哲学与人生》这门课程，在知识点上本身就略显枯燥，哲学的观点与理论又极为抽象，理解起来有一定程度的困难。从教师教学的角度来看，大部分教师在讲授《哲学与人生》这门课程时，多采用传统的教学手段，例如，以德说教、以理服人等方法来给中职学生灌输理念，然而学生的实际接受能力却被忽略了。中职学生的实际认知能力以及理解水平较普通学生来说，缺乏灵活性，当教师采用枯燥的教学方法来传授抽象的知识时，学生已经有了抵触情绪，再者，当中职学生被动接受知识时，其学习接受速度难以跟上教师教学速度时，课堂的教学效果自然就难以实现预期效果。……