张海星

摘 要：教育学中的素质是指学生在先天生理基础上，经过后天环境影响、教育训练所获得的一种身心特征和人格品质。中职教育强调对学生职业文化素质的培养，强调最大限度地发挥职业教育的作用，让学生能够高素养、高技能地走进职场和社会。通过探究素质教育在中职课堂上学生主导、情景演练、课程交叉等方式的应用，拓宽素质教育的应用途径，推动中职教育进一步发展。

关键词：素质教育；中职；应用方法

中职教育近些年来一直在朝职业化方向倾向，除去传统教育以考试成绩为学生学习效果的唯一判定标准外，同时兼顾学生的职业化课程动手实践操作能力的考核，但是由于受传统应试教育示范讲解式教学方法根深蒂固的影响，中职课堂教学依然停留在“老师讲，学生听；老师问，学生答；老师安排课后作业，学生按部就班完成”的教学模式层面，学生从业后表现出来的职业素质高低参差不齐，不利于学生未来的职业生涯发展。

一、学生主导的素质教育课堂

传统中职教育都是教师主导的课堂，少有学生能够体会到主导课堂的滋味。倡导将课堂交给学生，让学生自主开展教学工作，一方面让教师放手，减少对学生的束缚，最大限度地发挥学生的主观能动性；另一方面让学生在学习课程知识的同时，锻炼自己的自我主导能力。

如：让学生组织一场职业技能大赛，比赛的项目围绕学生所学习的职业课程内容展开，由任课教师作为比赛裁判和技术指导。……