谷友红

一、案例描述

那天下午第一节历史课，因为这几天没休息好，再加上气温骤降，身体不适，我只感到眼皮越来越沉，头也越来越低……我和往常一样走进教室，强打精神上课，我还是老办法，首先是复习上一课内容，导入、呈现、新授，接着巩固练习，一问一答。对于课后练习，先让学生自己做，然后我一题一题地把题目讲解过去。

学生也似乎已经习惯了我，有气无力地听着做着，不少学生使劲儿揉揉眼睛，强打起精神听课。上课举手的人寥寥无几，而且总是那几双手。这时，我又带领大家阅读课文，想借此振奋一下学生精神，课堂上虽然有琅琅读书声，但似乎缺少了些什么，是我缺少激情，还是他们缺少兴趣？

“阿切……”正讲得起劲，我忽然打了一个大大的喷嚏，吓了学生一跳。响亮的喷嚏传向教室每一个角落，平静的教室激起了一阵涟漪，安静的课堂因为这个“不速之客”突然荡漾了几下。学生偷眼一瞧是老师，只得保持沉默。刚刚风平浪静下来，不知哪里又一个喷嚏声传来。学生好像击起千层浪，开始喧闹起来，但一看我“皮笑肉不笑”，只能“风雨不动安如山”。

可惜，不知是天气突然降温，大家身体普遍不适，还是有人故意调节课堂气氛，飘来了好几声咳嗽声，这次，犹如狂风巨浪，大家可不愿意了，纷纷谴责“声源”，课堂秩序又一次失控了，我顺势说，你们再“阿切——”的时候，可以友情提醒大家一下（学生大笑）。你也可以把它分成两次或三次打，这样喷出来的能量少点，轰动效应就小点（学生哄堂大笑）。