马向丽　王维　张晓文　高军权

【摘 要】 探讨高职针灸采用“教-学-练-做”一体化教学，以培养学生实践操作能力为核心，精简理论知识，优化教学内容，探索多种教学方法与手段，注重实践操作练习，将“教、学、练、做”各环节充分结合，共同达到学生熟练操作之目的，适合高职学生特点与办学宗旨。

【关键词】 高职教育；针灸教学；一体化；教学方法

【中图分类号】R245-0 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2016）06-0185-02

高等职业教育承担着培养高素质技术应用型人才的重任，然受一定因素影响，医学高职院校基本沿用普通本科教育的压缩饼干模式、填鸭式教学、实践教学从属于理论教学等陋习[1-3]，没有密切结合高职学生的实际水平与接受能力，使得教学效果不尽人意。我院教师团队技术过硬，实训设施完备，在针灸教学中采用 “教-学-练-做”一体化教学，“教中要学”、“学中有练”、“练中必教”，共同达到学生熟练“做”之目的，取得了良好的教学效果。

1 研究教材、精简理论，优化内容

吃透教材、精简理论、强调重点、突出实用，是实施一体化教学的首要条件。针灸是一门内容丰富、记忆知识点多、操作动手能力强的临床课程，针对高职学生特点和培养目标，理论教学以“必须”“够用”为原则，切忌“多”而“广”，整个教学内容可以围绕“针灸基础知识”这一主线而展开，分成“划经点穴技能”、“刺法灸法技能”和“针灸治疗技能”三大模块。即要求学生在掌握针灸基本概念的前提下，能在人体上画出十四经脉的体表循行路线和点出常用腧穴的位置并描述其主治；……