王丽鸿

【摘要】数感是学生基本的数学素养。学生学习和计算不只是学习数学知识，更重要的是要了解数和运算的实际意义，用数及其关系表达和交流信息，用数的观点来解决现实问题。因此，帮助学生建立数感是数学教育的重要任务。那么，在教学中怎样培养学生的数感呢？本文从以下四个方面进行了论述。

【关键词】小学生 数感 诱发 培养 运用 强化

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0136-02

什么是数感？《数学课程标准（实验稿）》 中指出：数感的具体体现是：“理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。”其实所谓“数感”，就是对数学的感觉、感受乃至感情。正如球类运动员要打好球必然熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样。小学生要学好、用好数学，就应该具备良好的数感。在数学活动中，具有良好数感的人对数学情境能反应迅速、准确、和思路简缩，能自然地运用最优化的解题策略。因此，教学中培养学生的数感是数学教育的重要任务。

一、生活中培养数感

荷兰著名数学家和教育家弗雷登塔尔教授曾说过：“要从学生的生活中发现并创造数学。”儿童的生活是丰富多彩的，充满了好奇、想象。数感不是通过传授而能得到培养。重要的是让学生自己去感知、发现，主动去探索。……