吴秀伟

【摘要】阅读教学作为小学语文的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读的根本是在老师的引导点拨下，让孩子积极主动地走进文本自读自悟，老师和孩子们一起享受阅读，和“安静”一起“触摸”阅读的“春天”。

【关键词】兴趣激发 点拨引导 享受阅读

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0064-02

小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读课并不是老师一味地提问，一味地抓重点词句讲解分析，学生一味地回答提问，一味地被动接受。可是，在实际的教学过程中老师往往会在阅读课堂上对语文教材进行支离破碎地支解，往往会把自己的理解灌输给学生，老师讲得多，学生自读自悟的时间就少，学生就不能真正享受阅读，这样的阅读课堂必定是死气沉沉，即使活跃也是少部分同学的活跃。因此，阅读教学改革的根本是要让学生能够享受阅读，享受到阅读给他们带来的快乐，让学生真正走进文本，真正享受阅读的过程，让阅读变“悦读”。

一、兴趣激发是“触摸”阅读的动力。

阅读能使人积累知识，培养本领，陶冶情操，进行相关知识、情感、态度的交流，让人身心愉悦。而课前如果教师能激发学生的阅读兴趣，激起孩子的阅读期待，就能为孩子享受阅读提供良好的前提。因此精彩的阅读课堂老师往往会在课前谈话中下足功夫，以便激起孩子的阅读兴趣和阅读期待，为接下去学生能积极主动走进文本自读自悟做好铺垫。……