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【摘要】大学英语作为大学生的必修课之一，近年来，其课堂创新日益成为高校教师和当代大学生讨论的热点问题，通过实践教学，笔者认为课堂英语创新应该包含教师换位思考，结合行业教学，培养学生的自学和创新能力等。在英语教学中，兴趣和热情是激发学生创造力，开发学生智力的催化剂，构造以课堂教学为主的创新教学模式，是培养创新能力的关键，让学生学会如何获得知识以培养创新意识，是提高创新能力的目的。

【关键词】大学英语 课堂创新 创新思维

一直以来，传统教学赋予了教师“传道、授业、解惑”的神圣天职，因此，作为必修课之一的大学英语教学较大程度上采取的是刻板的填鸭式教学，而较少地研究怎样以教师为主体进行课堂教学创新以及如何培养学生的创新精神和实践能力。

英语，作为交流的工具，学生学习的目的就是为了综合运用语言交流思想、情感，传播知识、信息。为了这个目标，大学英语课堂应该寓教于乐、丰富多样并且因材施教，因此，笔者认为大学英语课堂创新需要从以下方面展开：

其一，以学生为主体，以教师为指导。从微观的角度分析，通过课堂教学和历届学生的反馈，课堂创新有着非常重要的现实意义，首先，想要开展课堂创新，应该以学生为主体并充分发挥教师的辅助指导作用，教师需要放低姿态，从学生的角度换位思考，尽量融入到学生中间，和学生打成一片，和同学们平等相处，和学生像朋友一样攀谈、聊天，与同学们保持深厚情谊，这样的教师在课堂氛围中才能够有足够的吸引力。……