鲁玉秀

〔郑州大学西亚斯国际学院，河南郑州451100〕

基于通识教育的财政学教学改革

鲁玉秀

〔郑州大学西亚斯国际学院，河南郑州451100〕

随着政府职能的转变，财政与现实生活的联系日益密切，掌握必要的财政学相关知识对于通识教育理念下学生整体素质的提高有着非常重要的作用。目前部分高校在财政学教学过程中，存在通识课程设置不合理、教学内容和授课方式有违通识教育的宗旨、成绩考核不合理等问题。合理定位财政学通识教育课程、深化教学内容、改革传统的教学方式、成绩评定方法，才能提升财政学在通识教育课程中的地位。

通识教育;教学改革;财政学;案例教学法

一、财政学与高校通识教育

通识教育(General Education)即通常和一般教育，通识教育是一种教育理念和实践活动，注重基础教育和素质教育，有别于大学的专业教育。

高等教育首先要学习通识课程。《中庸》记载有:博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃学之;即只有博学，才可以达到知识的融会贯通。我国长期以来确立的专业教育理念，忽视通识课和基础课的教育，导致部分学生只注重专业课学习，对社会发展现状了解甚少，更不懂得如何融洽处理人和人之间的关系，适应社会能力较差。

1945年美国哈佛大学在《自由社会中的通识教育》报告中明确提出通识教育概念，将通识教育分为六大领域，即:文学艺术领域、历史研究领域、科学领域、外国文化领域、伦理道德领域和社会分析领域，其中的社会分析领域即要求学生了解一定的社会现象，具备观察分析一国社会制度和问题的能力。……