龙琪

（南京晓庄学院高等教育研究所，江苏南京211171）



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生师互动：源自美国的学理分析与经验分享

龙琪

（南京晓庄学院高等教育研究所，江苏南京211171）

生师互动的教育价值和策略方法在美国已经研究了几十年，研究成果被广泛应用于大学教育实践。特拉华大学就是其典型个案。该校促进生师互动的做法与美国生师互动的理论研究成果相符，其成功经验可归纳为三个方面：首先，在教学理念上，生师互动的教育价值已经深入人心，并且通过学校的政策管理落实下来，体现在教师的实际教学行为中。其次，具体措施包括课程学习具有难度和挑战性、强调过程性评价和及时反馈、方便快捷的教务系统和管理系统、合作研讨的课堂教学模式、强大的课后辅导系统、实施小班化教学、老师带领学生做科研和服务性学习等。这些措施的有效性在于激发了生师互动的动机，保障了生师互动的时间、地点和周期。最后，这些措施的综合使用产生了整体的最佳效果。

生师互动；本科教学；大学生学习影响力；有效教育实践标准;学习性投入指标

生师互动（Student-Faculty Interaction）是美国高等教育领域的重要议题[1-17]。该领域几十年来的理论研究成果用于指导高等教育实践，产生了积极效果。美国一些本科院校的生师互动频率和互动质量随着年级递增而逐年提高[1]。一项针对特拉华大学（University of Delaware）大四学生的调查显示，94%的学生报告说任课教师给予学生学业上的即时反馈；81%的学生认为任课教师平易近人、有求必应；……