林月虹（龙溪师范学校附属小学龙文分校，福建龙溪363000）

小学语文阅读教学常用课型举隅

林月虹
（龙溪师范学校附属小学龙文分校，福建龙溪363000）

阅读教学课在语文教学活动中具有举足轻重的作用，而阅读教学课的有效性直接关系到学生语文学习兴趣养成和语文素养的提升。研究小学语文阅读教学新课型，有助于提高小学语文阅读教学实效性。

小学语文；阅读教学；有效性；课型设计

有效性是课堂教学的基本要求，也是新课程改革中反复重申的宗旨之一。在课改大潮中，小学语文教学领域出现了一些新的误区，诸如一味强调学生主体性而忽略教师主导作用或者传统的“满堂灌”课堂格局，再者譬如一味追求课堂新颖、花样百出，课堂上闹哄哄而课后所获寥寥等。教师未能根据具体文本选择针对性的课型导致教学效率低下，学生语文素养无法得到根本提升。因此，从笔者的教学实践出发，本文重点列举小学语文教学课中的常用课型，探讨不同课型的设计和实施，意在抛砖引玉，引发同仁深入探讨阅读教学课课型，进而提高语文教学的有效性。

一、问题引带、师生合作——探究式阅读教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出：阅读是学生的个性行为。但是，传统的阅读教学则停留于“题目解析——重点词语解释——大意分段——归纳中心思想”的固化模式。这种模式并非一无是处，它某种程度上起到强化学生语文基础知识的作用，突出的是语文学科的工具性。……