江苏省苏州市张家港市徐市小学 沈卫东

巧用修辞，为作文增色添彩

江苏省苏州市张家港市徐市小学 沈卫东

修辞是中国传统语言文化的精髓，利用修辞能够令语言充分活化，提升语言审美高度，是语文基础学习中的重要方向。小学作文教学中，修辞的引入是一个重要的内容，如何将修辞运用化抽象为灵活，如何让学生感受到运用修辞的乐趣，是值得深思和探讨的。

小学作文 修辞教学 教学策略

作为语言表达的技巧方式，修辞为遣词造句提供了灵活的思维方向，掌握修辞手法，能够让学生更充分地感受语文的工具性，更自如地凝练写作表达技巧；同时也能从审美、精神的高度进一步沉淀语文素养，积累文化内涵。在小学作文中，常用的修辞类型是相对基础的，包括比喻、拟人、借代、排比等。教师要围绕小学生的认知思维，导入独具吸引力的方式，让学生自然流露地组合文字，提升文意，让写作变得有趣，让文章充满色彩。

一、挖掘生活资源，树立修辞意识

修辞手法作为概念传达给学生必然有一定的抽象感，如果学生按照字面意思去理解，不但准确性不高，还无法达到运用效果。要想让学生对修辞形成系统的理解，主动进行运用，就必须树立正确的修辞意识，让学生首先建立“知”的基础。以现实生活为依托，引导学生从熟悉的事物中汲取修辞印象则是最直接有效的，生活的自然随意能够化解概念的抽象，增加生动趣味。

例如，在苏教版小学语文三年级上册习作《写秋天的一处景色》教学中，为了让学生掌握比喻的关键——找出两个事物之间的相似点，教师先让学生说出心中印象深刻的秋天景色提要。……