江苏省扬州市江都区大桥中心小学 周 娟

优化教学策略，提升学生微作文能力

江苏省扬州市江都区大桥中心小学 周 娟

微作文是一种新兴的写作形式，其特点就是时间短、自由性高、教学效果显著等。所以本文以提升学生的微作文写作能力为主要目的，从教学策略优化的角度来讨论，让这种新兴的作文教学方法能够在学生写作能力的提升上发挥更大的推动作用。

微作文 教学策略 优化

一、微作文的定义

什么是微作文呢？人们听过微小说、微博等，同样的微作文是一种用时少、字数少、随意性大的类随笔的写作形式。但是有一个误区需要重点提一下，那就是对于“微”字的理解，很多人可能会认为“微”就是字数少的意思，其实这里面还有另一层意思，就是不仅要求字数少，还要求结构简单，这里就有一个问题，所谓的结构问题，即微写作并不是简单的几句话，而是要求有结构，虽然篇幅不大，但是要求能够完整的体现想要表达的内容，也就是说麻雀虽小五脏俱全，微作文的重点还是在“作”上。

二、提升微作文能力的策略

1.微作文布置依据文本内容

新课标要求作文不仅要能够表现学生文笔，更重要的是体现学生对事物的描写，学生能够对某一个命题展开联想，主要提升的学生写作的思路和拓展学生写作的丰富度。所以微作文的布置要也要根据这个要求进行，即文本的内容。那么具体怎么实施呢？首先，教师可以布置学生进行……