江苏省苏州工业园区星澄学校 龚秋萍

提升初中语文作文教学的对策研究

江苏省苏州工业园区星澄学校 龚秋萍

语文是文化的载体，是知识传承的桥梁，具有着举足轻重的地位，而语文作文的教学更是语文教学中的重中之重。作文教学总是高耗低效，本文就此问题进行了研究和阐述，并提出了相应对策。

初中语文 作文教学 对策探究

人类写作的历史悠久，作文不仅具有表达与交流的作用，还能提高人们的生活质量，培养高尚的道德、情感等素质。良好的习作能力不仅对个人，甚至对整个社会来说都有重要作用。在传统的语文作文教学过程中，教师侧重于“教”，教学生如何理解题意、从哪方面入手，等等。老师讲得很辛苦，学生学得也很辛苦，然而最后却事倍功半。在新课改中，对初中作文教学的要求进行了进一步的提升，特别注明了要求初中语文教育必须加强学生的文学素养，重视个性差异，尊重学生的个性，培养学生的悟性、灵气，激发学生的创造力，培养搜集、处理信息的能力和尊重多元化的态度。简单地说，教师的作用不再是传授知识，而是起一个引领的作用，让学生学会带着头脑去思考把思考的内容通过作文表现出来。在本文中，笔者通过自身教学发现语文作文高耗低效的原因，继而提出一些合理化的教学建议。

一、初中语文作文教学高耗低效原因

1.教师固有观念造成思维局限

传统意义上的教学，教师过于注重反复性的填鸭式教学，比如考试作文爱考议论文，老师们就抓住议论文不放，反复给学生训练这样的文体，教学生从哪方面理解题意，如何抓住作文主旨，甚至是规定具体的作文模式。……