江苏省连云港市猴嘴中心小学宋跳校区 宋春林

谈中年级习作起步阶段的教学指导策略

江苏省连云港市猴嘴中心小学宋跳校区 宋春林

对于多数教师来说，中年级阶段的习作教学难度较大，而这一起步阶段的习作教学对学生今后的习作质量以及语文素养具有较大的影响。因此，教师应重视中年级习作起步时期的教学，对学生进行针对性地指导，提高其习作兴趣与信心，避免学生对习作心生畏惧。本文就中年级习作起步阶段的教学指导策略进行探讨，旨在让学生勤于动笔，善于习作，提高习作教学的质量与效果。

中年级 习作 教学指导 策略

中年级是习作的起步阶段，然而多数中年级阶段的学生对于写作练习存在畏惧心理，加之学生的能力、知识储备、个性等方面均存在一定的差异，因此，对于习作的接受程度各不相同。为此，教师应采取针对性的措施来指导学生进行写作练习，通过创设情境，加大阅读量等策略来增强学生对习作的兴趣，减少其畏惧心理，使其乐于习作。从而发掘学生的写作潜力，调动其习作兴趣与积极性，增强写作信心，提升其作文水平。

一、读写结合，提高习作兴趣

中年级学生处在习作的起步阶段，为了使学生在写作练习一开始就能爱上写作，教师必须从读写相结合的角度给予一定的指导。由于课文中的文章均经过严格甄选，因此，课文就是最好的阅读材料，教师应充分有效地利用课文的文章开展读写训练。……