四川省成都市武侯实验中学 尹长青

初中历史课堂中的公民素养培育

四川省成都市武侯实验中学 尹长青

随着课改的深入，在基础教育领域的探索内容越来越丰富，根据学科特点，如何既让孩子学到知识，同时又培养孩子的公民素养是我们面临的两大任务。作为历史教师，在教育教学实际工作中，培养学生的现代公民素养更是具有得天独厚的学科优势，所以历史课程中的公民素养渗透意义非凡。

课堂 公民素养 培育

李希贵校长曾说：“我们真正想做的，是为孩子营造一个适合成长的环境，让他们发现自我、唤醒自我，最终成为自我。”我们的教育生根点和落脚点究竟在什么地方，是突出学校的成绩、老师的能力还是真正地替孩子的未来着想，答案是肯定的。所以，应该是孩子们获得了什么来评价学校、评价老师更为重要。作为教书育人者，我们应给孩子的终生成长留下一些素质和内涵的内容，我认为从社会角度讲，理所当然最重要的就是公民素养。

那么，什么是公民素养呢？在我们中国人的思想概念中，作为一名好公民所具备的基本素是：遵守伦理道德和有关法律法规，具有知识文化素质，法律和自律意识，道德修养（弘扬传统美德之类的）。

鉴于此，结合我们初中历史教学课程，在学生的情感教育——公民教育方面就显得尤为重要了，培养合格的社会公民是我们的神圣使命和责任，也是我们历史教育的长远目标。我们培养的是未来公民，具有自由、平等、民主的精神，具有面向社会、面向未来的胸怀必不可少，但这一切必须是他们年轻时候播下的种子。……