江苏省淮安市北京路中学 黄永春

多元互动，让文言文“动”起来

江苏省淮安市北京路中学 黄永春

文言文教学在初中语文教学中是重点也是难点，对于初中学生来说，很多学生都不喜欢文言文阅读，认为文言文枯燥无味，存在畏难情绪。这样的教学现状也让我们的初中语文老师面临难题，如何激发学生学习文言文的兴趣，让学生掌握文言文阅读的方法就成为了每个语文教师面临的问题。在新课改的大背景下，教师要根据新课程标准的规定，转变教学理念，逐渐优化教学方法，让学生不再畏惧文言文阅读，和文本进行多元互动，让文言文阅读课堂真正动起来。

一、诵读为先，体会音韵之美

在文言文阅读的过程中，教师一定不能忽略诵读的重要作用。众所周知，书读百遍其义自见，在教学过程中，教师要为学生创设足够的空间以及时间进行文本诵读，让学生通过诵读进行思考、感悟，最终获得深刻的体验，体会到文本的音韵之美，也让学生形成良好的语感。同时，在诵读的过程中教师还要注重方法的创新，才能让学生保持阅读的兴趣。

例如，在教学《曹刿论战》这篇课文的时候，在教学过程中教师就充分重视对文本的诵读来帮助学生学习文言文。首先，教师鼓励学生自主解决文本中的字词问题，让学生能够正确、流利的朗读文本内容，然后教师要求学生自读文本，初步体会文本中的情感，把握自己的诵读节奏。在这样初步感知的基础上，教师组织学生进行角色朗读，让学生自主选择喜欢的角色深入体会，然后几个人自由结成小组，要读出文本中的情感。……