文/伍文森

电子白板：让数学课堂更精彩

文/伍文森

随着信息技术与学科教学融合的推进，交互式电子白板在课堂教学中被广泛运用，不仅带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。同时，电子白板化抽象为形象、变枯燥为生动的功能，将抽象数学概念形象地展现于眼前，化单调乏味的课堂为生动有趣的教学，使教师和学生能够更好地面对面互动交流，演绎精彩课堂。

帮助构建良好问题情景

教学活动中，良好的问题情景能全面激发学生的学习热情，让学生积极主动地探索知识。例如，在进行函数概念讲解时，教师可以利用交互式电子白板将生活中的一些实例展现出来，为学生构建比较熟悉的生活场景，并对这些实例进行总结，从而得出函数的概念。这样就能降低学生学习函数的难度，化抽象概念为具体形象，提高了高中数学课堂教学效率。交互式电子白板特有的演示、交互和特效功能在将高中数学知识形象展现在学生面前的同时，还可以让学生从不同角度全方位理解其内涵。这样的课堂教学，不仅能丰富课堂容量，还能提高学生的想象力与理解力，有利于学生的全面发展。

及时锻炼学生动手能力

新课程标准中要求，学生在学习过程中不仅要掌握基本的基础知识、基础理论，还应该具有相应的发展能力、实践能力、动手能力……因此，教师应该充分利用现代教育技术，为学生提供一个可操作的数学实验平台，让学生在观察、动手操作中掌握、消化知识，通过测量、设计算法、假设等手段证明结论，理清各类知识的演变与发展，理解并学会应用已有的知识去求解未知的知识。交互式电子白板的应用，为学生构建了一个直观的数学实验平台，学生通过电子白板可以进行图像绘制、数据输出、概念解析，用自己能理解的方式将知识形象地表述出来。例如，在“函数的单调性”中，“任意的”是单调性概念的一个难点，为了让学生对“任意的”有更加深入的了解，教师可以让学生在电子白板上画一个单调函数，让学生在函数上任意选择一个点，并用白板笔拖动这个点，观察点的坐标变化，这样学生对“任意的”意义会理解得透彻而又深刻。

有效简化例题

传统高中数学课堂中，教师往往会将解题的方法板书于黑板，学生依葫芦画瓢，根据教师的讲解，在练习中逐渐掌握解题方法。对于这种方式，表面上看教师和学生都没有错。实际上，很大一部分学生是被动接受知识，有的学生甚至对题目的要求都不了解，只能凭借机械记忆解题步骤重现解题方法，严重限制了学生的思维发展，阻碍了相对高深的数学知识的教学。利用交互式电子白板教学的课堂，老师可以通过图片、文字等各种形式，将复杂的题目简单展现在学生面前，学生可以对问题进行自主分析、解决，学生的思维能得到极大的锻炼，主动性也能被调动起来。

有效突出教学重难点

在传统的高中数学课堂多媒体教学中，教师常常难以把握好课堂时间，无法突出教学的重难点，这些很大程度上限制了学生对知识的深入理解。交互式电子白板的应用则可以有效解决这一弊端，通过交互式电子白板，教师可以对课堂教学的重点进行注解，并且能将注解保留下来。当学生在课堂上无法完全理解某个知识点时，可以在课后再次调出注解自主复习。例如在“双曲线的简单几何性质”中，教师可以利用画板将双曲线的离心率展现出来，还可以把渐近线对双曲线图形的影响展示出来，让学生直观感受有关双曲线的数学知识。

信息技术只是辅助教学的一种手段，它不是万能的。对于电子白板和实物展台的使用，要遵循适时、适度的原则，找到切入点，切实提高教学效果，而传统的教学媒介如黑板、课本、教师板书等也不能舍弃，应继续发挥其应有的作用，两者有机结合，相互促进，进而达到事半功倍的目的。

（作者单位：四川省资中县球溪高级中学）