江苏省南京市旭东中学 纪 娜

《故乡》教学案例

江苏省南京市旭东中学 纪 娜

【教学目标】

1.联系鲁迅文章，了解鲁迅写作本文的背景。

2.探究本文重要词句的内涵和作用。

3.能通过闰土的前后对比，分析人物形象，说出造成人物命运的根本原因。

【教学重点】

1.文中疑难词句的理解。

2.对比手法和语言、外貌、心理描写对刻画人物形象的作用。

【教学难点】

1.理解文中一些重要句段的深刻含义。

2.深刻理解作者刻画闰土等人物形象的目的和意义。

【教法设计】

1.诵读品味法。精彩语段如篇末的议论，应熟读成诵。

2.研讨探究法。对于文章主题的理解，人物形象的把握，应通过个性化的语言来体现

3.合作交流，在研讨过程中情感体验展示创新。

【课时安排】

2课时

【教学准备】

生自读课文，针对文中的字词、句段、写作手法等方面的问题提出疑问或者看法。

【教学过程】

一、情境设疑，导入新课

关于人生之路的走法，历来有不同的看法。归纳一下，大概有这几种理解：

第一种：走自己的路，让别人去说吧。这种说法是要有面对困境的勇气。

第二种：让未来过去，让过去过去。这句话说的是放下包袱，不要沉湎于得失。

第三种：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话是鲁迅先生说的，在他的《故乡》一文中，他的这句话想要表达的又是什么呢？

今天，我们来学习他的《故乡》。

二、通读全文，了解背景

联系鲁迅文章，了解鲁迅写作本文的背景。

鲁迅的《一件小事》《阿Q正传》都是与本文写作时间差不多的作品，都写于1920年前后。……