江苏省苏州市吴江区盛泽小学 潘晓芬

激活思维，以想象点燃语文课堂

江苏省苏州市吴江区盛泽小学 潘晓芬

小学语文新课标（2011版）指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。“人”和“文”是当前语文教学的两大主体，传统教学中教师过多关注了“文”的剖析和引领，忽视了“人”思维的发展和推进。本文结合笔者多年教学实践，探索如何让学生发挥想象，激活思维，让学生在语文课堂上倾情展示，纵情交流，让语文课洋溢生命的激情与活力。

小学语文 激活思维 方法策略

课堂是教师教学活动的阵地，更是学生生命活跃的殿堂。新课程改革提倡学生知识、情感和能力的全面提升，尤其追求思维的活跃性和灵动性。相比之下，传统课堂多是教师枯燥的讲解，学生自主探索的空间有限，在很大程度上抑制了想象力、创造力等思维能力的发展。为此，立足新课程改革，教师必须转变课堂理念，多措并举，激发想象力，训练学生思维的敏锐性，挖掘学生创造的潜能，让语文课堂真正的从枯燥走向生动。

一、以感知唤起遐想，让思维在课堂上激荡

小学生深入了解文本，要经过听、说、看、想，调动多种感官共同参与，知情合一，最终实现思维的提升和心灵的抵达。然而，传统语文课堂上，教师一味给予，学生一味接纳，被动的课堂学习模式让很多学生游离于文本之外，无法真正融入作品，语文课堂也呈现出一潭死水，了无生趣。为此，激活课堂，必须训练学生的思维能力，教师可采用多种形式唤起想象，激发课堂的活力。……