江苏省阜宁县新沟实验学校 刘宝龙

初中语文个性化作文教学的方法研究

江苏省阜宁县新沟实验学校 刘宝龙

生活和语言密切相关，从说话到识字，从阅读到写作，都是生活的体现。语文作文在考试中占有很高的分数。语文教学的主要任务之一就是个性化作文教学，其在语文教学中占有很重要的位置。语文来源于生活，在初中语文教学中，让学生回归生活，从生活中学习到知识，并能够灵活运用，是初中语文教学的目标。在新课标背景下，学校要求教学活动不应受到局限，而应该将语文教学置于现实生活的大背景之下，从而让学生在生活中学习，汲取知识，学以致用。

一、展现个性，鼓励想象

随着教育的不断改革，学校开始实施“个性化”教育。教师要尊重学生的个性，让他们发挥自己的潜能，灵活的进行课堂设计。所以，学生要将个人生活的体验、感想融入生活当中。将从自己视角中观察到的东西融入到写作当中，从而表达自己的所想所感。有的作文中包含一些想象因素，教师要积极引导学生进行思维训练，从而激发学生的写作兴趣，让学生喜欢写作文。比如，课本上有一篇关于“环保”的话题作文。有学生会借用猪八戒好吃懒惰，贪心的特征。在结束西天取经后，猪八戒开了一座工厂，他为了维护自己的利益，破坏生态环境，砍掉大量树木，毁坏森林，最终酿成严重后果。他这才意识到了环境有多重要。这位同学的作文富有想象力，字字句句写得生动活泼。不仅有创新，还体现了一个学生对环境的重视，希望大众行动起来保护环境的迫切愿望。

个性化作文教学可以让学生的作文更有表现力。让学生读自己喜欢的文章，充分尊重他们的个性。学生喜欢学什么，教师在课堂中加入什么，并对他们进行更深层次的指导。学生生活的外延就是语文课外阅读。读书可以让学生和作者进行面对面的交流。学生在阅读书籍的同时也获得了大量的新鲜素材。展示个性，鼓励想象，可以让学生写起作文来更有动力。学生在自己的世界中，自由想象，写出属于自己的文章，从而提高他们的写作水平。

二、感悟生活，获取素材

生活是写作的源泉。学生认识周围事物主要通过观察,这也是积累作文素材最有效的方法。教师要充分挖掘社会生活的教学资源，为自己的语文作文教学拓展渠道。在指导学生进行写作时，要去创设条件，让学生去实践，从而积累生活中的作文素材。告诉学生要抓住机遇 , 关注生活中发生的事，为自己的写作积累素材。比如，教师在布置学生写《家乡的变化》这篇作文时，可以要求学生用一个星期的时间去观察自己的家乡。把学生分成几个小组，一组去了解家乡的经济发展状况；二组去拜访家乡的老人，并向他们询问这几年来家乡的发展状况；三组去逛商店或者文化古迹，亲身感受家乡的变化。这样，学生在写作文时不会觉得无话可说，写出来的作文读起来也不会乏味。通过这种方式，引导学生发现生活中的美 ,进而有效积累生活中的作文素材。

同时，教师也要注意引导学生有效积累实践活动中的生活体验。学生主要通过生活体验来学习知识、积累作文材料。教师就应该注意积极引导学生，培养他们的阅读兴趣，增加学生作文素材的积累量。现在的作文教学注重张扬学生的个性，注重生活实践。在亲身实践的过程中，体验生活的喜怒哀乐、 酸甜苦辣。学生平时生活比较枯燥，这样的生活难免会使学生的视野受到局限，因此，语文教师应积极组织开展语文课外活动。比如，可以组织他们积极参加演讲比赛、故事会、诗歌朗诵会等等。这样，不仅能够陶冶情操，还能扩大学生的知识面，进而为学生的积累作文素材。

三、勇于表达，激发情感

初中生写作文时，有时会出现恐惧心理，他们觉得作文难写，不知道写些什么。所以，在作文教学的开始就要鼓励学生敢于表达自己的情感。将自己的内心世界生动地刻画在作文当中。勇于表达自己的感情，将自己的心事向教师倾诉出来， 进而学生对写作充满热情。教师应该多鼓励学生，让学生发现自己的进步，从而对写作充满兴趣和信心。师生之间要经常进行交流，增进彼此之间的感情。同时，通过交流，教师可以发现学生存在的问题并及时纠正他们的错误。学生可以通过写作来宣泄内心的情感，吐露心事。

要写好语文作文，要求学生有创新能力，具备语言组织能力。语文作文教学中应提高学生的学习兴趣，强化学生的写作动机。另外，学生希望自己写的作文能够得到大家的认同、赏识。他们希望自己的作文能得到老师的喜爱和关注。因而，教师在阅读学生的作文时，应该表现出极大的阅读兴趣,并对他们的作文做出积极正面的评价。在语文课堂上，教师要多鼓励学生进行课内外阅读，引导学生养成良好阅读的习惯。在评语中贯穿着自己的真实情感，学生自然倍受鼓舞，从而让作文教学达到事半功倍的效果。教师在写评语时，要认真仔细地找出学生作文中的优点进行大力表扬,再以和蔼的语气说出作文的不足之处。这样，学生知道了自己的优缺点，然后更好地改正，有利于学生不断提高自己的写作水平。

总而言之，初中生语文作文水平的提高是一个循序渐进的过程。学生有学习语文的兴趣，教师采用正确的教学策略。教师在初中语文作文教学中，要引导学生走进生活，善于积累生活中的作文素材，让学生快乐地学习语文，培养学生的发散性思维。教师要点燃学生的写作激情，尊重学生个性，充分发挥学生的想象力，为将来语文作文的学习打下坚实的基础。学生有扎实的作文功底，对初中生将来接受高等教育尤为重要。