李鹏志，　李兵林，　曲莉娜

(1.石家庄职业技术学院 机电工程系，河北 石家庄　050081；2.石家庄市第六中学 教务处，河北 石家庄　050051)



高职院校开放式教学模式初探
——以石家庄职业技术学院“数控加工工艺与编程”课程教学为例

李鹏志1，李兵林2，曲莉娜1

(1.石家庄职业技术学院 机电工程系，河北 石家庄050081；2.石家庄市第六中学 教务处，河北 石家庄050051)

摘要：开放式教学中有创新学习、移动学习、翻转课堂、慕课等形式，阐述了在“数控加工工艺与编程”课程开放式教学中尝试过的一些成功做法：采用互动、对比教学潜移默化引入新内容；理“实”互动，提升课堂教学效果；让学生在的开放环境中进行创新学习和自主学习；改革课程考核形式，助力开放教学活动.

关键词：开放式教学；创新型学习；移动终端；翻转课堂；慕课

在传统的教育教学中，大多采用课堂讲授的教学方式，这种“封闭式教学”往往将学生限制在课本和教室范围内,学生缺乏主动学习、自主学习的氛围.而开放式教学，首先是教学内容的开放，需要突破课本内容的限制，不断调整、补充、更新教学内容，关注知识前沿，探究未知；其次是教学过程的开放，要在分析和解决问题的过程中活跃思维，发掘潜能，并不断发现新的问题；再次是教学空间的开放，课堂应向生产一线和网络等媒介延伸；第四是思维训练的开放，在教学中既要重视逻辑思维的培养，又要重视空间想象能力、形象思维能力的培养，还要加强开放性的发……