朴圣玉

沈阳师范大学，辽宁沈阳110034



混合式学习在大学英语教学中的应用与研究

朴圣玉

沈阳师范大学，辽宁沈阳110034

摘要外语教学模式和网络技术的研究、应用推动了我国大学英语教学改革。阐述混合式学习的概念和主要因素，探讨在大学英语教学中怎样实现“教师主导－学生主体”的混合，“传统教学和数字化学习”的混合和“被动接受知识和主动学习”的混合。

关键词混合式学习；大学英语教学；网络技术

随着数字化技术的不断发展，在行为主义、认知主义和建构主义理论的指导下，人们提出了各种数字化外语教学模式（包括计算机辅助外语教学模式、多媒体英语教学模式、网络外语教学模式、体验式英语教学模式以及校园网动态英语教学模式等）。这些外语教学模式和网络技术的研究和应用推动了我国外语教学改革，同时也激起了人们对网络化教育新模式的兴趣。

一、混合式学习

（一）混合式学习（Blended learning）的概念

Blended learning的概念由来已久。Blended一词本意为“混合的”，blended learning则意为“混合式学习”，即各种学习方式的混合。早在20世纪90年代，随着网络和现代技术的不断发展和普及，elearning（数字化学习）这一概念也被逐渐提出。人们希望借助现代教育和网络信息技术等资源改变课堂教学模式，提高教学质量。传统教学和elearning的有效结合催生了混合式学习。

在我国，“blended learning”这一概念是由北京师范大学何克抗教授在2003年12月南京召开的全球华人计算机教育应用第七届大会上首次介绍。……