邝廷舜　李城　许晓梅　李晓云　范晓荧

(韶关学院韶州师范分院，广东 韶关 512009)



教师教育

优秀幼儿教师人格特征的对照研究

邝廷舜李城许晓梅李晓云范晓荧

(韶关学院韶州师范分院，广东 韶关 512009)

[摘要]通过抽样调查的方式运用卡特尔16项人格因素量表对广东省14所幼儿园的501名教师的人格进行测评，旨在了解优秀幼儿教师的人格特征，为幼儿教师的科学选拔、培养及自我完善提供依据和建议：增进工作与学习中的积极体验；促进幼儿教师良好自尊的形成；提高幼儿教师的学历，改进学前教育专业人才培养和培训方案。

[关键词]幼儿教师；人格；人格特征；16PF；对照研究

一、问题的提出

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第三章第六条指出：严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质。幼儿园如何选拔合格的教师、师范院校培养的合格幼儿教师应该是什么样的、在岗的幼儿教师如何通过自身的努力提高素质？对在岗幼儿教师的研究，尤其是对优秀幼儿教师的研究成果无疑是一个选拔、培养及幼儿教师自我完善的良好参照。人格是个人各种稳定特征或特质的综合体，它显示出个人的能力、思想、情绪和行为的独特模式。这种独特模式是社会化的产物同时又影响着他(或她)与环境的交互作用。[1]如国内学者所言，幼儿教师职业有其特殊性[2]：不仅是知识的传递者，更是父母的“代理人”——常常要处理许多非教学任务。……