侯 小 兵

(绵阳师范学院，四川 绵阳 621000)



教师教育

中小学教师学历提升的趋势分析

侯 小 兵

(绵阳师范学院，四川 绵阳 621000)

[摘要]通过对2001—2013年各类学历中小学教师数量的统计分析，运用时间序列法对2014—2020年各类学历中小学教师数量进行模型预测，发现中小学教师学历提升过程表现出从高中、专科学历为主的“两级”向专科、本科、高中学历为主的“三级”，再向专科和本科学历为主的“新两级”，再向专科、本科、研究生学历为主的“新三级”，最后到本科、研究生学历为主的“超两级”循序推进的总体趋势。高中、初中、小学教师都遵循着相同的学历提升趋势，但具体进程并不同步。高中教师学历提升得最快，初中其次，小学处于最后。基于中小学教师学历提升的趋势分析，应当修订《教师法》，将教师资格的基准学历提高到本科，同时具有学士学位；在职教师应当不断增强自我学习动力，努力提高自身的学历层次；高等院校应当改革教师教育模式，保障教师学历的含金量；师范生应当加强教师专业学习，努力提高初次入职学历。

[关键词]中小学教师；学历结构；教师资格；教师教育

20世纪80年代起，随着国家义务教育制度的实施，大量适龄儿童进入学校，但教师资源严重匮乏，教师学历普遍偏低。依据《教师法》(1993年)和《教师资格条件》(1995年)，高中教师应当具有本科及以上学历，初中教师应当具有专科及以上学历，小学教师应当具有中师及以上学历，学历达标成为教师队伍建设的重要任务之一。……