王映学　蔡晓晶　田勤奋

(1.扬州大学教育科学学院，江苏 扬州 225002；

2.凉州区发放镇发放九年制学校，甘肃 武威 733000；

3.张掖市甘州区北街小学，甘肃 张掖 734000)



数学教研

数学问题解决中影响阅读理解的因素及应对策略

王映学1蔡晓晶2田勤奋3

(1.扬州大学教育科学学院，江苏 扬州 225002；

2.凉州区发放镇发放九年制学校，甘肃 武威 733000；

3.张掖市甘州区北街小学，甘肃 张掖 734000)

[摘要]在小学生数学问题解决中，信息冗余、生活经验的缺失、生活经验与数学经验的断裂、情节表述指代不清、数形结合能力差以及逻辑推演模糊六个方面是影响其阅读理解的因素。提高小学生阅读理解能力，教师在教学中宜采用良好学习习惯的培养、生活经验的积累、数形结合能力的培养以及阅读方法的指导等策略。

[关键词]小学生；数学；问题解决；阅读理解；教学策略

问题解决是小学数学教学的重要内容，而对问题的理解又是解决问题的关键。小学生由于受知识结构、生活经验以及思维水平的限制，常常因缺乏对数学问题正确理解而影响问题的解决。数学新课改主张数学教育的生活化，要求在数学教育活动中，将数学问题具体化为儿童的生活实际，要利用儿童的生活经验讲授数学；反过来也要注意将儿童的生活经验有意识概括上升至数学，将儿童的数学教育与其生活经验有机结合起来。因此在数学教学中重视学生的已有知识经验，重视学生生活经验与数学经验的连接，真正践行新课改“人人学有价值的数学，人人学必要的数学”的教学理念。……