☉江苏省泰州市胡庄初级中学　田华军



关注命题动向回归教材基点

☉江苏省泰州市胡庄初级中学田华军

研究中考试题，关注命题动向，能及时分析自身的课堂教学，并在反思中发现端倪与不足，从而在实践中不断加以修正与改进.近来笔者在研究中考试题时发现，有相当一部分试题回归教材，基于教材，并高于教材，引领着课改的方向.对此，笔者结合江苏省部分地区近三年的中考命题谈谈自己的一些认识.

一、近三年江苏省部分地区中考命题导向

1.关注教材例题，优化创新

案例1（2015年泰州市中考题）如图1，正方形ABCD的边长为8cm，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA上的动点，且AE= BF=CG=DH.

（1）求证：四边形EFGH是正方形；

（2）判断直线EG是否经过一个定点，并说明理由；

图1

（3）求四边形EFGH面积的最小值.

题源：该题源自苏科版八下——“正方形的识别”第82页例5，原题如下：“如图2，在正方形ABCD中，点A′、B′、C′、D′分别在AB、BC、CD、DA上，且AA′=BB′=CC′=DD′，求证：四边形A′B′C′D′是正方形.”

图2

分析：考题由课本例题稍作变化后作为中考命题的第⑴问，并在此基础上化静为动，凸显动感，考题又在原题的基础上进一步拓展出第（2）问，重点考查正方形的中心对称性及图形全等的知识，接着在第（1）、（2）问的基础上该题通过建立函数模型，考查学生求二次函数的最值.该题基于平时的课堂教学，它以学生熟悉的教材例题为依托，动静结合、构思新颖，层层递进、关注衔接，很好地实现了对数学思想方法和能力的考查.该题折射出的价值取向是：强化学生基础，对教材典型例题予以变式、整合……