☉四川师范大学数学与软件科学学院　陶丹　周思波　刘佳艳



提高复习课效率的选题策略：由重“量”转向重“质”——“一元二次方程”复习课磨课实录及思考

☉四川师范大学数学与软件科学学院陶丹周思波刘佳艳

复习课在数学教学中起着归纳总结的作用，是教师帮助学生进行知识梳理的重要教学方式.但是现阶段的初中数学教学，教师对复习课的讲解仍然存在一些问题，使得复习课的效果不尽如人意.追其原因，主要在于教师执着于题海战术，一昧追求习题的数量，遇到有价值的题便添加到自己的复习题单上，使得整节复习课由习题堆砌而成，缺少层次性和针对性.学生虽然做了很多练习，但是习题的质量不高，依然达不到预期的复习效果.因此，习题选择由重“量”转向重“质”，是提高复习课效率的关键.

本次笔者有幸在一所中学参与了“一元二次方程”复习课的磨课活动，见证了一节高效复习课的诞生过程.下面笔者将以此磨课活动为例，说明在习题选择时如何由重“量”转向重“质”来提高复习课的效率.

一、磨课过程

本节复习课主要有三部分内容：概念、解法、根的判别式.针对本次磨课活动实际开展过程，笔者选取了本节课的重点内容，也是讨论次数最多的内容——一元二次方程的解法的教学片段来做详细介绍，与读者分享磨课收获.

1.第一次上课片段及磨课

教师引导学生回顾一元二次方程的相关概念后，紧接着复习一元二次方程的解法.