福建省华安县华丰中心小学 张旺水

匠心课堂引导，助力学生形成数感
——小学数学基于数感培养的实践研究

福建省华安县华丰中心小学 张旺水

2011年版数学课程标准指出：在数学课程中，应当注重发展学生的数感、推理能力和模型思想。数感成为了数学学习的一个关键词，成为了课堂教学的隐性目标。由于数感的培养并不是以具体的知识呈现，而是与课堂教学紧密联系的，教师如何抓住数感培养的特点，有效帮助学生形成数感？本文从匠心创设情景课堂，助力学生形成数感；匠心开展数学活动，助力学生发展数感；匠心搭建实践平台，助力学生拓展数感三个方面进行阐述。

数感培养；情感课堂；数学活动；数学实践

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。由于数感的培养离不开具体的数学实践，它并不是空洞的理论说教，那么教师如何才能紧扣教材内容，有效培养学生的数感？

一、匠心创设情景课堂，助力学生形成数感

很多小学生面对数学中的一堆数字、概念、运算公式，难以把握，尤其是小学教师普遍侧重讲解数学定理、数学题目的解答方式等，更是让学生对数学感到厌烦枯燥，一提起数学就无比头大，这对培养学生的数感来说是一个很大的难题。情景是学生感兴趣的场景，它容易引发学生的探究欲望，教师可以借情景巧妙将数学难点渗透其中，从而引发学生的主动探究，有效形成数感。……