河北省保定市前进小学 宋亚超

见微知著，打造“微课”课堂
——小学数学“微课”教学浅析

河北省保定市前进小学 宋亚超

教育教学蓬勃发展的今天，多种教学资源极为丰富，各种各样的教学形式也以“多彩”的面貌呈现在各个学科的教学舞台上。在所有的教学模式中，“微课教学”也越来越受到人们的广泛关注。数学教师对这种教学模式也不断进行尝试，获得了大量的经验，取得了较为理想的成绩。

小学数学；微课教学；特点；效率

相对比其他学科，数学更具有抽象性、严谨性以及广泛性。而随着信息技术的飞速发展，移动数据也越来越受人们的青睐，“微课”在课堂教学中也更受师生们的欢迎，为师生的教与学提供了便捷的教学。下面笔者结合“微课”教学进行简单分析。

一、微课制作要“短小精悍”且美观实用

一节微课的时间最好控制在5-10分钟内，太长容易让学生产生厌倦或失去兴趣，太短很难清晰将主旨表现出来。内容的设计一定要层次清晰、观点明确、解题思路也要符合小学生的思维习惯——通俗易懂。为此，需要教师了解整个班级的学习水平，围绕这一标准制作让大多数学生都能理解的微课。

另外，要注意题材的选择和视频中图像背景声音等等的挑选，视频中也要注意文字与图像的搭配和处理等。这就要求数学教师有一个创新思维和活跃可爱的性格，设计出来的视频要符合孩子们的喜好，这样才能达到微课的最佳效果。这样学生才会在课堂上积极参与，提高课堂的教学实践性，提升学生的认知水平。……