□蔡小红

学为基点：重建阅读教学课堂的追寻与思考
——以《临死前的严监生》一课为例

□蔡小红

教的根本目的是帮助学生会学。重建以“学的活动”为基点、真正以学生为主体的语文课堂，才能让学生茁壮成长。结合《临死前的严监生》一课的教学，可以进一步明确，重建以“学的活动”为基点的语文课堂，关键在于教师对于“学的内容”要有智慧的取舍，对于“学的活动”要有节奏的建构。

小学语文 阅读教学 学为基点 学的活动

高效课堂要求教学的重心应由教师的“教”转向学生的“学”，一切从学生的学习需要出发，重建以学为基点的语文课堂。笔者以“磨”《临死前的严监生》一课，画出了一条从“教”为中心向以“学”为中心转身的成长轨迹。

【教材分析】

人教版五年级下册第七单元《人物描写一组》由3篇课文组成：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《临死前的严监生》和《“凤辣子”初见林黛玉》。每一篇文章，作家描写人物的方法，侧重点不尽相同，堪称是人物描写的经典。在单元提示中，编者也明确提出了本组课文学习目标的三个关键词：一是形象，感受作家笔下鲜活的人物形象；二是方法，体会作家描写人物的方法；三是运用，学会在习作中运用描写人物的方法。

以守财奴形象在中国文学长廊中熠熠生辉的严监生，是清朝吴敬梓所著小说《儒林外史》中的一个人物。《儒林外史》是我国长篇讽刺小说的开山之作，鲁迅先生在《中国小说史略》中曾评说该著“戚而能谐，婉而多讽……乃始有足称讽刺之书”。