□张晓华

突出文体教学个性价值
——民间故事类文本教学浅思

□张晓华

民间故事在小学语文教材中占有一定数量,此类文本语言富有生活气息,情节生动，人物形象鲜明，文体特点鲜明,在进行此类文本教学时,既要立足语言实践,体现语文学习的核心任务,也要注意体现文本的特点,彰显文体教学的个性价值。

民间故事 文体 个性价值

在小学语文教材中，属于民间故事类的文本占有一定数量，如《沉香救母》《日月潭的传说》《九色鹿》《牛郎织女》《嫦娥奔月》等。这一类文本，语言富有生活气息，情节生动，人物形象鲜明，读来富有趣味，给人温暖和感动。在教学这一类文本时，一方面，要立足学生语文学习的核心任务，强化语言实践，提升学生的语文听说读写能力，这是无论进行哪一类文体学习时都必须摆在首要位置的教学目标；另一方面，针对民间故事这一特征明显的文本，在教学时还应注意突出文体教学的个性价值。下面笔者就这一话题谈谈自己的思考。

一、突显人物形象

民间故事时代久远，大多以口头形式传播，除了情节夸张、富于想象之外，人物形象鲜明也是民间故事能一直流传的重要原因之一。教学民间故事类文本，帮助学生深刻地认识人物形象，让故事中的人物走进学生的内心，伴随学生一同成长，这是需要我们重点彰显的教学价值。

例如苏教版二年级下册《沉香救母》这个故事都是围绕沉香的一举一动展开的。在教学时，根据故事情节的推进，让学生分别说说，你看到一个怎样的沉香。……