江西省于都县仙下中学　管冠华

刍议八年级数学学困生的成因及对策

江西省于都县仙下中学管冠华

随着八年级教学的展开，对于八年级的学生来说，既摆脱了小学的青涩感，也对初中生活有了大致的了解，所以，不管是生活还是学习，八年级都是学生的一个重要分水岭，尤其是数学方面两极分化的加剧，更为明显。经过七年级基础阶段的学习，大部分学生都能适应了初中的数学教学节奏，但也会有一部分学生的数学成绩会掉队，对数学厌烦的学生人数也会不断增加。本文主要对当下一些数学学困生的成因和应对措施方面进行探讨，希望能对改善这种不良现状，起到一定积极的作用。

八年级数学；学困生；原因；应对策略

造成数学学困生的现状有很多，在帮助数学学困生进行数学辅导的时候，老师不能盲目开展，必须要对每个学生的学习问题有个清晰的认知。数学是培养学生的思维由形象到抽象，由具体到逻辑的重要手段。所以，有效提高学困生的数学学习现状，是刻不容缓的，老师不单单要对学优生重视，对学困生也要给予一定的关心与帮助，认真要实施九年义务教育，将教育和转化学困生理论相结合，使不同类型的学困生都能得到共同的进步。

一、数学基础知识掌握不够牢固

对于八年级的数学学困生来说，他们数学的主要问题，还是基础知识的掌握不够充足，所谓基础知识薄弱，说的就是由于前几个学年，基础知识学习得不够牢固，导致对一些新学的数学知识未能加以充分掌握，由此恶性循环。……