江苏省海安县白甸镇中心小学　张和军

“跳”出练习引领发现——分数加减法的教学片断与思考

江苏省海安县白甸镇中心小学张和军

《数学课程标准》明确提出，教师在教学过程中需要创造性地使用教材，最大程度地深入挖掘教材，将教材价值最大化。通过恰当地引导，引发学生合理的猜想，激发学生探究的欲望，让学习过程更主动、更扎实、更有效，从而提升学生思维的深度和广度，发展学生的创新和推理能力。

苏教版小学数学第十册“分数加减法"练习课上，有这样一道习题（教材83页）。

【练习分析】

让学生通过观察和比较，使学生认识到：两个分母的最大公因数是1，且分子都是1的分数相加减，得数的分母就是原来两个分母的积，分子就是原来两个分母的和或差。

【教学片断】

生1：无论是相加还是相减，计算结果的分母都是原来两个分母的乘积。

生2：两个分数和的分子就是原来两个分母的和，两个分数差的分子就是原来两个分母的差。

（同学们没有异议）

师（质疑）：是不是任意两个分数相加或相减的结果都可以这样表示呢？

生3：不是的，两个数的分母是相邻的两个自然数。

(一)荆轲感燕丹之义，函匕首入秦劫始皇，将以存燕宽诸侯，事虽不成，然亦壮士也。惜其智谋不足以知变识机。始皇之道，异于齐桓。曹沫功成，荆轲杀身，其所遭者然也。及欲促槛车，驾秦王以如燕，童子妇人且明其不能，而轲行之，其弗就也，非不幸。燕丹之心，苟可以报秦，虽举燕国犹不顾，况美人哉！……