江苏省淮安市实验小学新城校区　赵亚坤

挖掘数学魅力，激发学习兴趣

江苏省淮安市实验小学新城校区赵亚坤

当前，许多小学生对数学的学习存在一定的偏见，认为数学较难，而且需要很强的逻辑思维能力与推算能力，是很难学习的一门课程。虽然数学需要学生有较高的综合能力，但是数学的知识中蕴含着巨大的魅力，如果教师能够引导小学生开拓他们的数学思维，激发起小学生学习数学的热情与兴趣，小学生就会发现数学中的美，从而提升小学的数学课堂效率。

一、加强数学与生活实际相联系

小学数学知识大多来源于生活实际，小学生更喜欢简单与活跃的讲课方式，对于小学数学教师来说，要从小学生的思维角度出发，将数学的教学过程生活化、简单化。例如，对于学习数学中的加减乘除法来说，如果只是简单地给小学生灌输知识，让小学生背会诸如“1+1=2”这样的公式，整个数学教学过程就会显得非常枯燥和无聊，而且学生学习的兴趣也不会很高。对此，教师要结合生活实际，让学生从生活的例子中真正理解加减乘数法的运算。对于加减法来说，教师可以列举动物园动物数量的增减来让学生对加减法有实际的认识。比如，老师上个月去动物园玩，发现动物园里有两只鸭子，可是上个周末，老师再去动物园的时候，发现鸭子变多了，老师数了数，现在一共有六只鸭子，请问同学们，动物园增加了几只鸭子？同学们听到这个题目涉及动物园和小鸭子，就会非常喜欢，争先恐后地进行计算，课堂的氛围也因此活跃了起来。而对于乘除法来说，教师可以通过对物品的有序摆放或者画图的形式让小学生直观感受到生活中的乘除法。就以去商店买东西为例，为了奖励学生们考试成绩的提高，老师去给同学们买五毛钱一支的棒棒糖，一共买了20支，请问，老师一共花了多少钱？对于这种贴近生活、贴近自己的题目，学生们会积极进行解题。因此，对于数学中的一些比较难以理解的题目，教师都可以用生活中的例子将数学知识简单化、具体化，这样小学生的数学学习就会变得更加简单、有趣，作为家长来说，也要带孩子去接触更多的生活，了解生活实际，从而激发小学生的数学学习兴趣。

二、运用多种教学方法进行教学

随着新课程的改革，课堂学习的模式已经发生了很大的变化。小学生的数学学习内容相对而言更加生活化，对于教师来说，要想激发起小学生学习数学的兴趣，就要运用多种教学方式。例如，小学数学中会学到一些立体图形与平面图形，在立体图形的学习中有些小学生可能由于各方面的原因不能想象到它的正视图、俯视图与左视图，那么教师就可以让小学生在课堂上动手操作，自己做一个这样的立体图形来进行学习，这样在动手的同时也开阔了学生的思维。此外，教师也可以在课堂上利用多媒体等工具进行数学教学，多媒体简单方便，拥有丰富的资源，可以播放图片与视频，教师通过多媒体给学生进行教学展示能有效解决上课枯燥以及效率不高的难题，从而激起小学生学习数学的兴趣。通过多媒体教学以及课堂上亲自让学生动手操作的学习过程，小学生在整个学习的过程中就不会感到无趣，反而对任何事物都会充满兴趣与新鲜感。这样通过多种方式的学习，小学生就能发现数学中所蕴含的美，从而使数学的学习变得更加简单。

三、积极创设情境提高学习兴趣

在数学的学习中，小学生不喜欢枯燥无味的教学方式，为了让小学生进入数学学习的状态，保证小学生在数学情境中学习，教师就要带领小学生进入数学学习的氛围，创设数学学习的情境。例如，在正式学习数学中的数字之前，教师可以先让小学生说出他们心目中的数字，带领小学生走进数字学习的氛围，接下来教师就可以继续提问数学中的整数、自然数、奇数、偶数、小数、约数、因数、倍数等等。很多小学生在学习之前可能还不能完全区分这些数字，但是通过教师的热情带领，学生就融入整个课堂的学习氛围，调动起整个班级回答问题与积极思考的热情，从而激发起小学生进一步探究学习的欲望。教师如果能够积极将学生融入学习的情境，就能将学生的数学思维激发出来，带动学生积极主动地去学习。因此，创设良好的学习情境才能激发小学生数学学习的热情，从而引导小学生逐步喜欢上学习数学，最终提升小学生的学习兴趣。

四、合作交流充分增强学生互动

当前随着新课标的发展，自主、合作与探究已经成为新型的教学方式，对于学习这件事来说，团队的力量是非常强大的。因此，教师在课堂上要充分尊重小学生的学习意愿，跟随课堂的学习气氛，给学生充分的时间去讨论与交流。例如，教师在讲解分数的时候，对于分子与分母的意义以及整个分数的意义来说，教师可以先让小学生在自己的小组内进行讨论与交流，小学生通过与团队组员的交流，就能在轻松自由的环境中激发出自己的数学思维，从而列举出自己对于分数理解的例子。在经过了学生的讨论之后，再让学生在全班内进行讨论，这样就能集思广益，而教师也能一目了然清楚和了解学生在这一知识点中存在的问题，使教师更有针对性地给小学生作出解答。最后，学生在教师的引导下就能对分数的知识以及所代表的意义有更加深刻的了解。因此，在数学课堂上，让小学生自己做自己课堂学习的主人，给予小学生充分的时间去思考与交流数学中的问题，就会使数学的学习更加生动有趣，整个课堂的氛围也会更加活跃，最终在潜移默化中提升小学生对数学学习的兴趣。

总之，小学数学的学习需要教师在课堂的教学中与生活实际相联系，将数学知识用于学生的生活实际中，从而赋予数学知识新鲜的生活色彩。此外，在教学的同时，通过运用多种教学方法、积极创设良好的教学情境以及增强学生在课堂的交流与互动等挖掘数学的魅力，可以让学生体会数学学习的乐趣。在数学教学中，通过契合学生心理的教学方法，适应小学生的心理特点，给学生营造快乐的数学学习氛围，让小学生在充满欢乐的课堂中学习，不断激发小学生学习数学的兴趣，从而真正让小学生享受数学课堂，这样，提升小学数学课堂学习的效率才会落到实处。