四川省雅安市荥经县严道第二小学　陈元洋

调动学生的学习积极性激发兴趣

四川省雅安市荥经县严道第二小学陈元洋

数学教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，激发学生的兴趣，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。

一、重视学习目的教育，诱发学生学习动机

学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，通过生活实例，知道运用学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“正方体的体积”后，可以让学生量出家中柜子和冰箱等的长.宽.高，然后求出它的体积。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，保持积极进取的态度，获得优良的成绩。

二、发挥情感的积极作用，强化学习兴趣和信心

课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。……