吴志强

(安徽省芜湖市第十二中学 241002)

1 遗传漂变的理论模型

遗传漂变是指基因频率在小群体里随机增减的现象。遗传漂变与基因流、突变、非随机交配和自然选择一起成为能导致群体遗传结构发生变化的因素。作为种群遗传学中的核心概念之一，学习遗传漂变有助于理解进化过程和发展保护生物学。遗传漂变解释了种群内非适应性的基因型的改变：在一系列随机、非选择性的可改变种群规模的事件下，等位基因频率将不得不随之改变。一种情况是个体迁入一个孤立的栖息地后，逐渐成为这个新种群的奠基者；另一种情况是原有种群大量消失后，由少数幸存下来的个体和其后代建立新的种群。这个“新的种群”中的等位基因的频率不同于原始种群的频率。最罕见的等位基因(特指隐性基因，它们可以在种群中以纯合子的形式呈现出可辨别的表现型)可能从“抽样”的幸存者及其后代中完全消失。无论是“奠基者”还是“幸存者”导致的种群规模改变及其引起的等位基因的差异，都是瓶颈效应和奠基者效应的基础。

在中学生物学进行遗传漂变的拓展教学中，通常采用的是贝叶斯模型，并采取一些改进的措施。例如，使用卡牌或彩色糖果来代表等位基因或种群中的个体。这些模型代表理论上的物种，如形状和颜色各异的“鱼”；有着圆形或尖尖的耳朵表型的“外星人”等。这在初次引入时具有很强的趣味性。但是，其缺乏提高学生学习动机的一个重要因素，即真实性。……