王立安

(辽宁省朝阳县职业中专，辽宁朝阳 122000)

我国近代著名教育家夏丏尊先生说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱就成了无水的池。任你四方形的也好，圆形的也罢，总逃不出一个空虚。”因此，中职班主任在学生教育过程中要勤于观察和分析，准确把握有利契机，走进学生的情感世界，与学生进行心与心的交流，让学生体会到班主任的真诚与情爱、期待与信任，在亲其师，信其道的情感氛围中形成发自内心的进取愿望，获得事半功倍的教育成效。

一、关注学生情绪波动，走进学生的情感世界

情绪是一个人内心情感的外在表现，是伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的感觉和态度。中职生恰处于生理、心理和智力发育的关键期，自我逐渐形成但尚不稳定，容易因为某些他们认为不可接受或无法解决的问题出现情绪上的明显变化。从内心情感而言，情绪的明显变化说明了这正是学生心理最薄弱的时期，也是最需要心理关怀的时期。班主任在完成教学任务和对学生进行日常管理中，要及时发现学生心理上的异常表现，关注他们的情绪波动，采取适当的方式方法，开启学生的情感之门，走进学生的情感世界，掌握导致学生产生情绪波动的主客观原因，帮助学生化解问题和心结，引导学生走出心理暗区，以阳光的心态面对学习和生活中的困境与挫折，做一个“大写的”自我。

二、利用课堂教学探究，走进学生的情感世界

课堂教学既是学生获取知识、培养能力、发展思维的主渠道，也是师生之间情感互动、交流的重要平台。中职生由于文化基础较差，缺乏良好的学习习惯，给课堂教学带来一定的困难。作为学生任课教师的班主任应坚持“以学生发展为本”的教学指导原则，把课堂教学打造成传授知识的渠道和情感交流的平台，充分利用课堂教学探究创设的学生思想活跃、开放的积极氛围，在引导和参与学生的自主探究活动中把握学生的思想脉搏，挖掘学生的情感源泉，打开学生的心灵之窗，将团结合作、互帮互助等思想品格教育适时、恰当、有机地融入教学问题的自主、合作探究之中，潜移默化地实现知识教学与思想教育的同步共赢。

三、借助各种课外活动，走进学生的情感世界

对于中职生而言，紧张学习之余的各种课外活动是放松心理压力、丰富精神生活的重要途径，也是学生发展兴趣、表现特长、愉悦心情的有效载体。课外活动给学生搭建了放飞思想、展示才华的平台。许多由于在课堂学习中不甚优秀而略显消沉的学生在课外活动中却往往能够呈现出活跃、振奋的状态。班主任应客观地面对学生的个性差异，在课外活动中发现学生的特长和与众不同之处，并有重点地引导学生发挥特长，利用学生喜欢被肯定、被鼓励的天性，在学生特长的发挥中强化师生之间的情感沟通，创造实施思想教育的良机，将各种课外活动衍化为启迪学生情感的精神盛宴，打造成学生思想和行为不断进步的助推器。

四、创设私密交流空间，走进学生的情感世界

中职生有着较强的自我意识，成人感和独立意向显著，自尊心发展突出。一方面，他们渴望得到尊重和承认，关心他人对自己的看法和评价，关注自己在群体中的位置。另一方面崇尚个性、追求独立，不喜欢别人过多地干涉自己的生活，对个人隐私有着较强的保护意识，在思想和情感表达上越来越呈现内隐性。因此，班主任应在教育思想上树立学生主体地位观念，理解学生的心理发展特点，尊重学生的情感与人格，在教育主导作用的发挥中通过个别谈话、传递小纸条、电话询问等方式创设与学生的私密交流空间，以一对一的平等探讨构筑师生间的无障碍交流通道，从而及时掌握学生的思想、情感动态，建立民主型的师生关系，在春风化雨般的思想教育中引导学生完善自我，树立起正确的世界观、人生观和价值观。

五、开拓网络互动平台，走进学生的情感世界

我们生活在一个信息技术高度发达的时代，互联网对学生的学习、生活具有越来越突出的影响。利用网络开放、迅捷、超越时空限制的优势，开拓一个师生互动、交流的平台，是班主任走进学生情感世界的重要途径，也是师生情感沟通的新趋势。通过网络平台，班主任可以随时询问学生的学习、生活状况，了解学生对事物的想法和认识，并就一些需要长时间探讨的问题或不方便当面交流的问题引导学生展开讨论、辨析，使师生处于全天候的紧密联系之中。结合中职生对网络技术的应用水平，我们建立了班级QQ群和班级论坛，班主任作为群主和管理员，随时公布热点或同学感兴趣的话题，组织和引导学生放飞思想、畅所欲言，在讨论和辨析中形成共识，明了是非。

把握契机，走进学生的情感世界是对学生实施教育的重要前提。中职班主任应摒弃枯燥无味的说教，千方百计地寻找与学生心灵沟通的纽带，把对学生的尊重、理解、信任和激励融入细微的教育环节，使师生之间的情感交流达到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的理想境界，为成就学生美丽的人生梦想奠定坚实的情感基础。

[1]王敏.走进学生情感世界，使教育收到预期效果[J].考试周刊，2013(26).

[2]黄晓菲.抓住契机，寻找走进学生心灵的捷径[J].学周刊，2014(16).

[3]黎贤福.谈如何走进学生情感世界[J].中国科技经济新闻数据库：教育，2015(20).