郑志伟

(浙江省宁波市鄞州区董玉娣中学，浙江宁波 315000)

当鄞州区“幸福课堂”联盟正全面构建热潮之际，课程改革的实施为广大教师提供了千载难逢的机遇，也为教育成就更大的突破带来了前所未有的挑战。但在“幸福课堂”的探索和构建中，体育教学中德育教育的问题引起了很多教师的关注。如何在“幸福课堂”下更好地将德育教育渗透到体育教学中，已然成了广大体育教师需深入并积极探讨的问题。

一、“课堂”呈现幸福，德育渗透教学

体育教学中落实德育教育的两点要求，一是要将德育知识的学习转移到自我的判断、筛选和教育等品德能力提高的轨道上来，充分体现“幸福课堂”所倡导的“以学生为主体”的思想；二是通过师生、生生之间融洽且平等的交流与合作，根据体育教学相对动态的课堂环境特点，将学生层层递进地引向所定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的抑制不良影响的“免疫能力”。这种能力的养成，有助于学生在今后能更快地适应和融入社会，这样才能使德育教育更快地渗透到体育教学中，使两者有机结合，让学生受益。

二、德育渗透教学，促进师生共同成长

体育教学顺利地开展离不开教师擅用严密的组织和纪律的约束，优秀的教师非常重视德育教育。教师在教学过程中要使学生明确锻炼身体是促进德、智、体全面发展的重要手段。通过教师的启发引导，有助于培养学生的顽强拼搏、坚韧不拔的意志品质，这也是促进教师自身成长极为有效的方式。……