胡先锦

（江苏省江阴市青阳中学　江苏江阴　214401）



创设“问题链”驱动课堂促进化学知识结构化*

胡先锦

（江苏省江阴市青阳中学江苏江阴214401）

摘要：应用问题链教学模式进行高中化学课堂教学，将化学知识、化学思路和化学观念形成问题链，借助系列问题的分析和解决，引领学生在问题驱动下进行深度学习，帮助学生获得结构化知识，培养学生科学态度和品质，提升问题解决能力和实践创新能力，促进学生学科核心素养的发展。

关键词：问题链；教学模式；化学教学；知识结构化

*本文系江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《基于心智模型转变的高中化学有效教学研究》阶段性成果之一（课题编号B-a/2015/02/078）

化学课堂教学是培养学生化学学科核心素养的重要载体，是落实化学课程目标、帮助学生达成化学学业质量标准的基本途径。笔者结合自身的教学实践和思考，认为以“问题链”教学模式开展高中化学教学，即是围绕“发展学生化学学科核心素养”这一主旨，以问题情境和问题驱动为抓手，可以增强学生知识建构能力、问题解决能力和实践应用能力，促成化学知识的结构化。

一、问题链教学模式与化学知识结构化

1.问题链教学模式

所谓“问题链”教学模式，就是教师围绕一定的教学目标，结合学生已有认知水平、课程目标和学科特点，在教学过程中将学科知识和能力要求转换为具有层次性、系统性、相互独立却又相互关联的、系列的教学问题组，通过持续的问题分析和问题解决而实现教学目标的一种教学模式。……