袁启玉

摘 要：“任务驱动法”是建立在教学理论基础上的教学法。教师是学习的组织者、引领者、指导者、监督者、评价者，学生才是教与学活动中的主体。在教学方案的实施中，课前——着重论述了典型任务设计应遵循趣味性、实用性、层次性、可操作性等基本原则；课堂——完成工作任务；课后——评价总结三方面论述了学生自主协作完成任务的过程；并讨论了在构建任务驱动法教学实践中应注意的一些问题。

关键词：任务驱动法；典型工作任务；自主学习；评价体系；技能培养

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.07.224

近年来，随着我院积极探索职业教育改革新模式，不断探索理论、实习教学一系列课改措施，探索对学生进行技能培养的新模式，强调教师在教学中的自主性和学生学习的主动性。一体化教学有着明显的特点，那就是必须只有经过实践，才能真正掌握操作技能和相关知识。而在一体化教学中引入“任务驱动法”正是符合了“学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和相互协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。”

1 教学方案设计

任务驱动教学方法的关键，就是根据教学目标和学生实际，将教学的总目标设计成若干个“典型工作任务”，再将每一个“典型工作任务”细细化分解成若干个学习任务。即：教学目标 → 典型工作任务 → 学习任务1 、学习任务2、学习任务3、……。