宋国鸣

（房山区实验中学，北京 102400）

学生的成长离不开教师，教师的发展也离不开学生，与生共情，一同成长，是每个教师的幸福之旅。作为教师中的特殊群体——班主任，更是学生成人、成才过程中不可缺少的重要一员。从最初满怀激情地投入教育事业，到如今的闲看庭前花开的从容，我的班主任之路，也经历了一番从激情盲目、乱用蛮力到管理讲科学、遇事讲方法的蜕变之路。作为祖国花园中最重要的园丁，我们一直勤奋耕耘在孩子的心田，奉献自己的一切，只为桃李天下，花开灿烂！

耕耘当如何？

一、播种——以德育德，定好正方向

做正确的事远比正确地做事要重要，方向不明，愈加努力，愈会南辕北辙。德为首，善为先，时时心存真善美，也许不会成为精品，但也绝不会成为危险品！

在班级建班之初，我将培养学生的德行作为出发点，时时、事事以德为重：

精心选取班名：仁者无敌（出自《孟子》的《梁惠王上》）。单就“仁”而言，是指中国古代一种含义极广的道德范畴，本指人与人之间相互仁爱。孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。苦心制订班训：文明高雅，自强不息，励志勤学，厚德载物。用心设定班级德育目标：文明其精神，野蛮其体魄；养浩然正气，成栋梁之才！所做这些只为将真善美植根于学生内心，将德行作为学生的思想起点，一切只为学生学会做人，学会做事，知荣辱，懂感恩，以自己能给他人带来幸福为毕生追求，拥有正确的人生方向！

二、土壤——民主和谐，打造正环境

班集体是学生最直接的社会环境。它影响着学生的理智、情感、个性和社会化进程。只有精心策划和努力，形成良好的班风，拥有良好的学风，班集体才能成为学生个体生活、学习、成长、成才的沃土！班级硬环境几无差别，软环境却可百花齐放。

重视班级文化建设，培养学生情操。教室内墙壁上可以悬挂字幅，陶冶情趣，警醒心灵；板报主题鲜明，或佳作赏析，或关心天下事，或小组竞赛，或个人风采，或启迪心灵的只言片语……墙壁能说话，活力亮出来！

培养得力班干，抓好班级日常管理。纪律、卫生要有专人负责，做好班级日志。以学生为主体，自主管理，班主任只做班干的坚强后盾，恰当时候稍作点拨。

民主参与，共创和谐。做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有成效。班级的各项规章制度、活动组织，班主任能不干涉的就绝不干涉，只是站在一旁欣赏学生的成长、成熟过程。如果一项活动从策划到实施，全部由学生完成，那么在他们取得不错成绩、品味成功喜悦的同时，也一定会让他们懂得团结就是力量，进一步增强班集体的凝聚力。

三、阳光——以人育人，传递正能量

班主任以身作则，为人师表。古语云：其身正不令而行，其身不正虽令不从。教师传授的知识可能很快被遗忘，但教师做人、做事的态度，教师的人格却常常对学生的一生产生重要的影响。作为班主任，就要时刻注意自己的一言一行，要求学生做到的自己首先要做到。例如要求学生守时，每天的班前会、晚自习时间我就会提前到岗；要求学生知错就改，当我在工作中出现失误时，我就会真诚地向学生道歉，说一句“对不起”；要求学生文明懂礼，我就会每天面带笑容，和同事、学生热情地打招呼。

利用大众传播媒体，介绍名人事迹。建班之初，我利用高震东先生的《天下兴亡，我的责任》演讲，明确责任意识，带给学生心灵的震撼。我也会经常推荐《意林》《格言》《思维与智慧》等一些优秀杂志刊登的好文章，以及一些成功人士的励志视频，如奥巴马、俞敏洪的演讲等，在拓展学生视野的同时，师徒帮带，生生互助。学生与学生之间的交流有时比师生之间的交流更顺畅，更利于接受，因此我在班级尝试学生之间拜师，师傅对徒弟在学习生活纪律等方面都有指导，这样就更有利于学生们互助提高。

寻找身边感动。要学生有发现美的眼睛，身边事迹更有说服力，我计划每学期都在班级里举办一次评比感动班级十大人物的活动，类似于感动中国人物评选，有颁奖词，有证书和奖品。现已成功举办一届。榜样的力量是无穷的，犹如阳光，可以普照每一个角落。

四、雨露——活动教育，发展正思维

教育是一种活动。知识的传授是让学生纵向发展，而能力的提升是让学生横向发展。精心组织各项活动，利用一系列活动落实德育内容。例如结合班情，融入传统美德与时代精神相结合的主题班会，学校年级组织的各类活动、竞赛、社会实践等，将德育思想和目标转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身、入脑、入心。

五、春风——教育合力，积蓄正力量

学生的进步与全体任课老师的辛勤付出分不开，为任课老师做好最基本的服务。例如：配备最得力的科代表。学生尊敬热爱老师，老师真诚关怀爱护学生，师生之间才可能会有好的沟通互动，进入良性循环，进而提高班级整体成绩。

家长的支持是教育好学生的有力保障。利用电话、校讯通、飞信、QQ等与家长进行有效的沟通，帮助家长在思想上引导孩子，行为上辅导孩子，学习上帮助孩子。

真爱无言，随风入夜，滋润心田！

六、施肥——生命共度，产生正效果

花草树木，因为施肥而开出美丽的花朵；我们的身体，有了饮食的补充及适当的休息，才能健康运作。帮助学生学会学习、学会生活也是班主任工作中的一项重要内容。对待班级学优生，要客观而全面地分析、评价他们。成绩不抹杀，缺点不护短，做到爱之有度，严之有格，帮助他们始终以一颗平常心对待自己的学习和生活；临界生以鼓励为主，教育为辅，培养自信，帮助寻找科学的学习方法；学困生，带着放大镜找优点，以此切入，激发学习动力 ，培养自信，帮助其养成良好的学习习惯。十次正确的批评远不如一次错误的表扬，对于学生的优点，随时发现，随时鼓励，达到正向强化的效果。

七、除草——心灵释放，培养正心态

佛语有云：“心田不长无明草，性地常开智慧花。”农夫耕种，田里杂草不除，难有收成；心中田地，长出无明草，若不拔除，遇事就容易为境所转、为情所困，难有所成。作为班主任，一定要注意与学生的心灵沟通。

交心在平时。每天下班晚走一会儿，进班和学生聊聊天，掌握学生的一些思想动态，掌控一下班级情况。

交心要及时。教育无小事，教育即小事，事事皆有为，随时把握教育契机，重要事件后，马上观察跟进，对心理薄弱者及时疏导。

交心贵长时。田地要常除草，心田也要常释放，每个人的思想态度都不是一天两天形成的，因此就要长期不懈地与之交心沟通，不能聊一回就完事，要形成长效机制。

八、捉虫——重视特殊，塑造正人格

田里有虫，遭殃的不是一棵苗，一旦蔓延，整个田地都不会有好收成。学困生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任做好班级工作的关键。学困生转化要做到及时、全面、持之以恒，要先怀爱心，随时留意，眼前飘过的每个雨滴也许就蕴含着彩虹的美丽！转化学困生从常规入手，如校服、头发等要求必须与其他同学一致，外形上先杜绝特殊；从课业基础开始，制定小目标，及时表扬；从各项活动着眼，发展特长，培养自信，端正态度。

结 语

播种于沃土，种子终将发芽；有了阳光雨露，绿苗就可以通过光合作用释放氧气。我坚信，拥有植根于内心的修养，积极向上的正思维，激情释放的正能量，学生们也一定可以由他人教育内化升华为自我教育，完善自己的人生，担负社会的责任。教育的成功不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。我甘愿为此，挥洒汗水，辛勤付出，耕耘心田，静候花开！