赵 岩

（北京市和平街第一中学，北京 100013）

一、以关注学生兴趣来提高词汇记忆效率

不难发现，学生对于感兴趣的内容是记得扎实牢固的。我们虽然不能把所有单词都变成学生感兴趣的内容，但是我们可以多想办法尽可能多地把单词和学生感兴趣的话题联系起来。我们可以运用图片让学生复习单词。用幽默的或者和学生生活有关系的图片展示出来的单词，往往都是学生可以持久记忆的。

对于一些容易展示出来的词，可以用简单的图片来提高词汇记忆效率，例如：

cutting

twins

一些常用的短语，我们也能找到合适的图片来提高词汇记忆效率，例如：

back to back

achieve one's dream

课堂上，为了变化形式引起学生们的注意和兴趣，我们也可以做动作，让学生说出相应的单词，或者课前安排好学生，在课上做动作让其他同学猜单词。原以为高中学生已经不屑于这种小朋友的游戏，谁知在课堂上实践过两次才知道，原来他们对这个游戏仍然很热衷。我们可以提升一下难度，不仅局限于猜单词，还可以猜短语，不只是用动作，还可以用表情。例如：我们在复习seize(抓住)、dive into（迅速把手深入）、tap（轻轻拍打）等这样的动词时，可以用相应的动作表示出来；在复习merry（欢快的）、relief（如释重负）、cast down（使沮丧）等类似的词汇时，可以用表情来展示。

老师们最常用的选词填空和完成句子的方法，虽然是比较适用的两种词汇记忆的方法，但教辅材料中的句子有些比较长，不易理解，学生也不感兴趣。我们可以在历年高考题和高考英语作文的范文中找一些含有所学单词的句子，简单修改之后，再让学生选词填空或者完成句子。……