段云成

(浙江省龙游县第二高级中学，浙江衢州 324400)

高效的哲学课堂应该采用“小而精”的教学方式，要求把教学内容做一个巧妙的整合和设计，让学生和教材都回归现实的具体生活，从他们平凡的生活中精心挑选一些小细节来见证大道理，促使学生真正爱哲学，主动用哲学。[1]

一、小角度折射大课堂

生活中经常有细小的事情发生，而这些小事背后却往往隐藏着许多大的道理。用生活中的小事来分析深奥的哲学道理，就会使课堂教学生动起来。

例如，《生活与哲学》中《用对立统一的观点看问题》这一节指出：“两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。坚持两点论和重点论相统一。两点论和重点论的关系是紧密相联的，两点是重点中的两点，决不是均衡论；重点是两点中的重点，决不是一点论。因此离开两点谈重点是一点论，离开重点谈两点是均衡论，这都是错误的，我们要把两点论和重点论统一起来，看问题、办事情既要全面，又要善于抓住重点和主流。”哲学文字对于学生而言，很不容易理解。但如果从早餐的选择来加以分析，这些深奥的理论就有了落脚点，更易于理解。

每个同学都离不开早餐，在他们的人生成长历程中，每天吃早餐看起来只不过是生活中的一件小事，但实际上早餐选择吃什么，就蕴含着对立统一的哲学问题。……