摘 要：在平时的区域活动中，经常会出现这样的镜头：“老师他抢我的积木”、“老师他把我建的楼房弄塌了”、“老师还没有到他他就抢先玩了”……为什么同伴间经常出现争抢、打闹和哭叫行为呢？怎样才能让幼儿在区域活动中“和睦相处”、“相安无事”呢？经过一段时间的观察，笔者发现幼儿告状行为的诱因，多数倾向于幼儿同伴间的关系处理不当或出现矛盾冲突和摩擦，这些主要表现在交往时的语言和动作上。在《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等有关幼教理论的指导下，本文根据对一所省级示范性幼儿园中一个大班班级家长的问卷进行分析，初步梳理出该班级幼儿的同伴交往现状，以幼儿区域活动中的冲突为突破点，分析容易产生区域冲突、影响同伴交往的原因，探索出一些在区域活动中促进幼儿同伴交往的有效对策，促进幼儿同伴交往能力的发展。

关键词：区域活动；同伴交往；冲突和对策

1 区域活动中幼儿同伴交往的现状

通过对该班级41名家长发放调查问卷以及数据分析，幼儿在与同伴交往中文明用语的使用不够规范和明确，仅有36%的幼儿能在交往活動中很好地使用礼貌用语。幼儿在交往中的主动性不够强，将近四成的幼儿是很缺乏这方面的意识。幼儿在活动中合作互助等交往意识不够强，对困难和冲突的解决能力欠缺，而主动参与合作、能够独立思考、有效解决矛盾的幼儿只占全班人数的四分之一左右。