江苏海安县角斜镇中心小学（226633）陆海芹



例谈分数教学的整体优化策略

江苏海安县角斜镇中心小学（226633）陆海芹

［摘要］分数教学在整个小学阶段数的教学中占用重要地位。因此，教师应从全局的视角去把握分数教学，采用整体优化的策略，有效地促进学生对分数的正确认识和深刻理解。

［关键词］分数教学整体优化核心概念理性思辨深化理解

分数的教学，主要由以下六个内容组成：①初步认识分数；②理解分数的意义；③分数与小数以及百分数之间的转化；④比较分数的大小；⑤含有分数的简单运算和混合运算；⑥解决简单的分数实际问题。这些关于分数教学内容的构成，贴合学生逐级递进、螺旋上升的认知规律。因此，在教学实践中，教师应当从整体优化的角度，引导学生展开学习探究活动，帮助学生在分数学习中明晰每一个知识点的形成、发展与延伸，从而完成分数知识体系的自我构建，使教学收到事半功倍之效。下面，笔者结合自己在实际教学中的一些摸索和尝试，谈谈在运用整体优化策略进行分数教学方面的一些体会。

一、夯实认知基础，为后继抽象做铺垫

由于心理年龄的因素，学生在数学学习中总是以感性认知为主要学习方式。因此，教师在教学分数不同内容的各个起始阶段，要有意识地在“儿童化”和“数学味”之间找到平衡点，积极创设切合学生学习心理特点的教学情境，激活学生的问题意识，并尽可能地将抽象知识的教学环节向后推延，以加深学生对分数认识的感悟，从而收到水到渠成的教学效果。……