欧萍

【关键词】故事教学法 小学英语

小学生

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02A-

0103-01

故事对于小学生而言，具有十分大的吸引力。为此，英语教师要紧紧抓住学生喜爱故事的特点，利用故事导学，让学生在轻松愉快的状态下学习故事内容，完成对语言知识的吸收。现笔者谈一谈运用故事教学法优化英语课堂教学的一些做法。

一、利用多种方式引出故事，诱发学习兴趣

曾有一位教育家说过：“故事是儿童的第一大需要。”对于故事，大多数学生都毫无“免疫力”，这说明故事对于学生的吸引力是巨大的。为了让英语课堂更加活跃，教师可以利用多媒体技术、音乐、图片等引出故事，吸引学生的注意力。

例如，在教学外研版英语六年级上册Module 4 Unit 1“Thanksgiving is my favorite festival”时，教师可以借助多媒体播放背景音乐Mary， Did You Know，然后运用生动的语言向学生讲述Thanksgiving Day的故事。当背景音乐响起，教师开始讲述：感恩节，作为北美洲独有的节日，庆祝时间为每年11月第四个星期四。17世纪初，102名清教徒登上“五月花”号帆船……讲完故事后，再向学生提问：“What do people do on Thanksgiving Day？Can you tell me more about this festival？”引出与之相关的故事内容，以故事吸引学生阅读、学习。感恩节，对于小学生来说，只是一个“节日概念”，再加上它属于西方的节日，学生会更感觉陌生，而引入关于感恩节的故事，能促进学生更好地学习本单元的内容，且容易激发学习兴趣。

在这个案例中，教师借助先进的多媒体技术，结合教材内容，以故事导学，将学生的学习兴趣激发出来，增强了教学效果。

二、利用说话活动创编故事，培养学习能力