郑小明

摘要：建设优质高职院校是示范高职院校建设的深化与拓展，也是高职院校加强内涵建设的必然要求，根本上是为了满足人们日益增长的对优质高职教育的需求。对优质高职院校的内涵应从政府、行业企业、院校管理者和师生等利益相关者的角度进行理解。不同利益相关者对优质高职院校有着不同的需求，其中师生的需求是优质高职院校最核心的需求。优质高职院校的建设标准有内在标准与外在标准。建设优质高职院校，应兼顾内在标准和外在标准，凸显内在标准的意义。

关键词：优质高职院校；背景；内涵；标准

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）01C-0057-05

近年来，随着我国高职教育由外延式扩展向内涵质量提升的转变，以及国家示范（骨干）高职院校的建设，追求高质量逐渐成了新一轮高职院校建设的奋斗目标，有的高职院校甚至提出要建设成“世界一流高职院校”。《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9号）也明确提出，将要建设200所左右的优质专科高等职业院校。所谓优质高职院校，就是不断“优质化”的高职院校，主要体现在办学理念先进、办学定位准确、产教深度融合、人才培养质量高、社会服务能力强以及社会承认度高等方面。[1]建设优质高职院校的首要问题是要依据优质高职院校建设的背景，理解优质高职院校的内涵和建设标准。

一、建设优质高职院校的背景

我国高职院校的快速发展肇始于20世纪80年代，经过30余年近乎跨越式的发展，高职院校数和在校生人数均占到了普通高等学校总数和在校生总人数的一半以上，为我国高等教育的“大众化”做出了应有的贡献。……